(资料图片仅供参考)

秦洛熙（左二）负责书屋日常管理。

富民小学学生体验麦收。（资料图）“看完这篇朱自清的散文，你有什么感想？”7月28日，在蒙阴县东大腰村的“筑梦书屋”，导读老师吕静正在和学生交流。不大的房间里，七八个孩子人手一本书，津津有味地读着。一旁的书柜里，1000余册书籍整齐摆放，涵盖政经、科技、少儿、文学、文艺等各种类型。

东大腰村是蒙阴县富民小学片区的9个行政村之一。“我们是山区小学，学生住得很分散，很多家长要忙农活，孩子们在节假日只能留在家中，很少主动读书。”富民小学校长付军介绍，为了让山里的孩子“有书可读”，他们构建了“筑梦书屋”学习模式：学校在学生居住的9个行政村中，每村选取一户学生家庭，设立一个小书屋。这一想法得到了各方的大力支持。2018年10月，富民小学的10个“筑梦书屋”很快建设完成。书屋内的书籍、书橱、桌椅等都来自社会捐赠，节假日有志愿者老师来书屋内辅助学生阅读。按照“学生自主管理、教师定期指导”的原则，日常管理由书屋所在家庭的学生负责，附近学生可随时借阅。同时，为进一步丰富学习形式，书屋还同步开展跳绳、下棋、唱歌等文体活动。

东大腰村村民赵全红家设立了一处“筑梦书屋”。赵全红的女儿秦洛熙是书屋的管理员，负责记录每位同学的借书和归还情况。“书屋里有童话故事、名人传记、世界名著，书都是崭新的，大家都很爱看。”秦洛熙说。

“通过建设‘筑梦书屋’，我们发动社会、家庭的力量，让他们在学生教育上真正参与。”付军说。同时，该校以“筑梦书屋”为载体，延伸“耕读文化体验”模式，在校园旁建设劳动农场，种植各种常见作物，分包给班级管理，在“动脑+动手”过程中，达到育人效果。

从2018年至今，“筑梦书屋”模式在蒙阴县推广开来。截至目前，全县已推广建设120个“筑梦书屋”，文化、教育部门对书屋进行整体提升，添置书橱、桌椅，图书等。目前，已累计投入资金200余万元，配套图书5万余册、书架300余个、阅览桌椅1000余套。在乡村中小学教师队伍中招募志愿者320余名。每个书屋开展活动均超过60次，参与群众达3000余人。

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